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    校园传真
    小课题,促进教师专业成长的有效抓手——我校举办新学期青年教师专业发展培训
    时间:2018-03-21 阅读:

    为了帮助青年教师尽快了解“小课题研究”的意义、掌握小课题研究流程、相关文本撰写要素,以科学规范地开展课题研究。2018年3月16日下午,教科研中心主任张康军老师围绕“如何做好小课题研究”在四楼录播教室对青年教师进行了专题培训。

    张老师首先对我校上学期开展的青年教师系列培训进行了总结,鼓励大家积极主动参与培训,深入教研,扎实进步。随后,张老师分别从“什么是小课题”、“为什么要做小课题研究”和“怎样做好小课题研究”三个方面向大家系统先容了小课题研究的相关常识。他指出小课题研究具有“小、活、实、短、平、快”等特点,研究指向往往是教育教学过程中的实际问题,这就要求老师要有问题意识、做有心人,时时关注实际教育情境、寻找具体问题,在“想做、可做、能做”的前提下,遵循“近、小、实”的原则展开研究。他也就课题名称命题、研究方法等方面与老师们进行了详实交流。

    “问题即课题、教学即教研、成长即成果”,在小课题研究过程中,教师实践、总结、反思、探究、提升的经历会形成特定的“个人常识”,这种“个人常识”也会直接影响到教师对教学、学生、师生关系的理解以及对教育活动意义、方式的构建,从而推动教师成长和学校发展。

    根据学校教师教育统一部署,本学期我们还将组织青年教师围绕课堂教学、专题讲座、试题命制等主题进行集中培训,以促进教师专业发展、学校教育教学提升。

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